少女的性教育 如何開展

　　青春期對已個少女來講是一個及其重要的過程，因為這關系到她從一個小女孩到一個女人重重要關鍵過程。在這個時期，她們的身心發(fā)生巨大變化，這些變化很多是由性生理的成熟引起的，這個時候的父母就應該及時地、科學地對她們進行性教育，幫助她們順利地度過青春期，健康地走進成年期，是十分重要的。

　　第一點對少女進行性教育，首先要進行性生理的教育。

　　性生理的教育就是進行生殖器官的生理構造與生理衛(wèi)生的教育。性知識的貧乏，是導致少女盲目地受性驅力所左右，過早發(fā)生性行為的一個重要原因。許多女孩子不知道為什么到一定年齡會來月經(jīng)，會產(chǎn)生對異性的興趣，有了性的欲求。她們更不知道在這個時期發(fā)生性行為，會導致什么后果。她們盲目地受性驅力所左右，追求肉體的快樂。還有的女孩子對自己身體為什么會變化一無所知，是在驚惶失措的狀態(tài)下走進青春期的。她們視月經(jīng)為“倒霉”。特別是一些早熟少女，為身體的發(fā)育感到不安，極力想壓抑青春在身體上的顯現(xiàn)。及時進行性生理的教育，有助于她們正確地認識自己，正確對待身體的發(fā)育變化。

　　第二點對少女進行性心理的教育

　　多項調查均表明，我國青少年性成熟比五六十年代出現(xiàn)提前的傾向。性成熟的前傾帶來了性心理的提前出現(xiàn)。認知心理學認為，性的信息大量增加，人們的性觀念發(fā)生很大變化，這一切，頻繁刺激少女們的大腦和生殖腺體，提早催開了性生理的芽蕾，也必然催動了性心理的發(fā)展。然而，社會生產(chǎn)力的發(fā)展，社會生活的日趨復雜又造成了少女社會心理成熟的推遲。她們在社會心理不成熟的情況下，對生理的發(fā)育以及由于生理的發(fā)育而萌發(fā)的性心理，缺乏科學的理解，很容易陷入盲目性。

　　性心理自發(fā)的發(fā)展，可能出現(xiàn)兩種不良傾向：一是受性本能、性心理的驅使，出于無知和好奇，過早地進行性體驗和性嘗試;二是性欲過早的啟動，形成性欲的猛烈遞增，出現(xiàn)性亢奮，陷入追求性享樂的狀態(tài)。