《銀河補(bǔ)習(xí)班》離優(yōu)秀還很遠(yuǎn) 對教育反思陳詞濫調(diào)

　　《銀河補(bǔ)習(xí)班》劇照。

　　頂著2019年暑期檔國產(chǎn)片頭號種子的光環(huán)上映，鄧超、俞白眉執(zhí)導(dǎo)的《銀河補(bǔ)習(xí)班》終于在本周四揭開廬山真面目，不過觀眾的反映卻有喜有憂。喜的是，二人這次創(chuàng)作態(tài)度誠懇，將主題聚焦父愛與教育，有一定新意；憂的是，影片拼命煽情卻無視劇情和人物的合理性，所謂批判教育制度的主題也不過是一碗涼雞湯。

　　進(jìn)步

　　與前兩部作品比脫胎換骨

　　原來，鄧超和俞白眉也可以正經(jīng)拍電影，不去搞那些惡俗喜劇，這是不少觀眾看過《銀河補(bǔ)習(xí)班》后的第一印象。

　　二人合作的前兩部作品《分手大師》《惡棍天使》充斥著無底線尷尬喜劇橋段，曾是很多觀眾心中噩夢一般的存在。在《銀河補(bǔ)習(xí)班》里，二人終于收斂了起來，通過一對父子近三十年的時(shí)光去探討教育，致敬父愛。

　　題材和主題上的開拓與創(chuàng)新，被認(rèn)為是該片最大的亮點(diǎn)。“批判教育體制弊端的國產(chǎn)電視劇不少，但電影就很少了，就這一點(diǎn)而言這部電影是很難得的，影片借教導(dǎo)主任閻主任的形象，指出了教育方面的很多弊端。另外片中的父子親情也比較感人，跟之前《長江7號》有點(diǎn)像，鄧超飾演的父親很接近周星馳飾演的父親。”影評人韓浩月說。

　　“這次可以說是脫胎換骨。”影評人曾念群直言，《分手大師》《惡棍天使》都被觀眾公稱為大爛片，還曾入圍“金掃帚”獎(jiǎng)，但《銀河補(bǔ)習(xí)班》終于過了及格線。“2014年、2015年是中國電影行業(yè)比較混亂的時(shí)期，電影創(chuàng)作比較迷失，很多人強(qiáng)行跨界當(dāng)導(dǎo)演，一首歌也能改成電影，鄧超、俞白眉的前兩部作品就是代表。但他們這次吸取了之前的失敗教訓(xùn)，有反思，有沉淀。”在曾念群看來，二人前兩部作品是為了討好觀眾，《銀河補(bǔ)習(xí)班》則主題先行，通過父子情去探討教育，讓作品有了主心骨，“不容易走得歪瓜裂棗”。

　　因?yàn)椤栋税邸贰渡倌甑哪恪贰缎⌒〉脑竿�》《刀背藏身》等片先后撤檔，《銀河補(bǔ)習(xí)班》成為今年暑期檔最受期待的影片之一，甚至被賦予扛票房的重任。頂著萬眾矚目的光環(huán)上映，影片開局的票房成績還算亮眼。截至19日18時(shí)，根據(jù)貓眼數(shù)據(jù)，該片總票房已達(dá)2億元，排片占比達(dá)到35%，遠(yuǎn)超出第二名《獅子王》19.8%的排片量。根據(jù)貓眼預(yù)測，該片最終票房或?qū)⑼黄?3億元。

　　主題

　　對教育的反思陳詞濫調(diào)

　　然而，創(chuàng)作態(tài)度誠懇，不意味著成品質(zhì)量高。《銀河補(bǔ)習(xí)班》目前的豆瓣評分已跌至6.2分，大部分用戶認(rèn)為，該片剛過及格線，離優(yōu)秀還差得遠(yuǎn)。

　　“影片對應(yīng)試教育的批判，很像已經(jīng)脫離校園多年的人的刻板印象。”大學(xué)生觀眾李俊霆猜測，該片編劇恐怕沒有親身去現(xiàn)在的中學(xué)待一段時(shí)間，不知道現(xiàn)在學(xué)生的狀態(tài)是什么樣的。“片中發(fā)生的事情我在高中從來沒有遇到過，應(yīng)試教育和學(xué)生個(gè)性并不是完全二元對立的。而且閻主任只是個(gè)教導(dǎo)主任，但在片中整個(gè)學(xué)校仿佛都由他統(tǒng)治，他能管一切事情，這在現(xiàn)實(shí)中是不可能的。”他認(rèn)為《銀河補(bǔ)習(xí)班》將主題對準(zhǔn)教育這一社會(huì)痛點(diǎn)值得鼓勵(lì)，但主創(chuàng)需要更深入地去觀察和體驗(yàn)生活。

　　影評人凌睿認(rèn)為，該片對應(yīng)試教育制度的批判不夠深入，太浮于表面，“講的全是大家早就知道的道理，什么素質(zhì)教育、不要放棄差生、不要用分?jǐn)?shù)衡量一個(gè)學(xué)生、課本上學(xué)不到的知識(shí)……全是陳詞濫調(diào)。”片中，兒子馬飛在父親馬皓文的帶領(lǐng)下遲到、曠課、不按時(shí)交作業(yè)，最后居然還能完成“學(xué)渣的逆襲”，讓人匪夷所思；結(jié)尾馬飛為了去太空執(zhí)行任務(wù)甚至讓父親放棄申訴自己長達(dá)三十年的冤情，更是讓人寒心。

　　劇情

　　網(wǎng)友開啟“大家來找茬”

　　除了主題上的幼稚和混亂，網(wǎng)友吐槽的另一點(diǎn)在于，影片為了煽情放棄了人物形象塑造和劇情合理性。

　　“影片的情緒點(diǎn)設(shè)計(jì)太多、太頻繁了，頻繁到可能還沒從上一個(gè)淚點(diǎn)走出來，下一個(gè)又接踵而至，那種感覺就像在對著觀眾說‘哭！你怎么還不哭！快哭啊！’”影評人“二十二島主”指出，《銀河補(bǔ)習(xí)班》在劇作上犯了生硬、刻意和堆砌的通病。片中除了小高老師等少數(shù)角色之外，幾乎全天下的人都在與這父子倆為敵：馬飛媽媽和有錢的叔叔跑了，教導(dǎo)主任像太監(jiān)一樣陰陽怪氣，馬皓文最信任的下屬背叛了自己，鄰居們沖到家里破口大罵……就連走在大街上，也會(huì)被沒文化的人羞辱，而在河邊玩一會(huì)，竟也會(huì)被小混混毆打，還有被車撞、遇上洪水等夸張情節(jié)。“這已經(jīng)不是教育和父愛的事了，這是‘馬氏父子的悲情人生’，可以想象編劇是懷著怎樣的‘惡意’來構(gòu)筑父子倆所處的大環(huán)境。”

　　有網(wǎng)友甚至專門在豆瓣創(chuàng)建了一個(gè)給這部影片挑漏洞話題，網(wǎng)友們紛紛開啟“大家來找茬”模式。比如開場馬皓文設(shè)計(jì)的大橋塌了，他便毫無緣由地扛下所有罪責(zé)；馬皓文的收入成謎，一會(huì)兒窘迫到需要去賣血、去工地干苦力，一會(huì)又可以大手筆給兒子買電腦，出去旅游看航展……片中，馬皓文被塑造成一個(gè)幾乎沒有缺陷的完人形象，而閻主任作為應(yīng)試教育的象征不光說話陰陽怪氣，還從頭到尾莫名其妙地針對馬飛，即使馬飛已經(jīng)取得巨大進(jìn)步仍然不放過他。“這種‘壞蛋老師和好人爸爸對抗’的情節(jié)太不合理了。”李俊霆說。

　　曾念群表示，從《銀河補(bǔ)習(xí)班》來看，鄧超是能拍出幾個(gè)作品的創(chuàng)作者，但并沒有最大程度發(fā)揮電影的能量。他建議像鄧超這樣擁有大量優(yōu)質(zhì)行業(yè)資源和整合能力的從業(yè)者，今后可向電影項(xiàng)目操盤者的方向轉(zhuǎn)型，調(diào)度整合各種優(yōu)質(zhì)的資源，而非親自操刀創(chuàng)作。