反對性教育的聲音

    性教育不單包括了實際的生理知識，更涉及性價值觀及態度。良好的性教育會訓練學生客觀分析的技能，以處理價值判斷的問題，和探討新的道德標準。　　無論如何，孩子最終都會認識的(自然知道論)

　　無數的研究顯示青少年對自己的生理成長頗為無知，而他們會傾向從朋友或大眾傳媒中找資料;但可惜這些資料可能并不正確。學校被視為一處頗適合推行性教育的地方，學生可以在不尷尬、非說教或非講授式的情況下，坦誠接受性知識。

　　無知是福(不懂為美論)

　　一些報告反映了性知識貧乏對愉快的生活、學習、友誼及心理調節造成的影響。對性無知的人通常會有較多的憂慮，亦會較易被人利用、傳染性病和意外懷孕等。

　　性知識會使兒童提早參與性活動。(誘發行為論)

　　到目前為止，統計學上從未證實性教育和遞增的性活動有關。事實上，一個具有正確知識和技能的人，會傾向基于價值判斷，對性行為作負責任和明智的決定。

　　對這些富爭論的問題，學校應避之則吉。(無所適從論)

　　性教育不單包括了實際的生理知識，更涉及性價值觀及態度。良好的性教育會訓練學生客觀分析的技能，以處理價值判斷的問題，和探討新的道德標準。透過真誠分享個人的感覺、信念和經驗，學生能理性地探討與性有關的熱門問題，并澄清他們對性的混淆觀念。