中國大學生體質不斷下降 近視率已經接近90%

　　肺活量下降了近10%;中長跑成績下降10%多，立定跳遠成績下降1到3厘米;學生或者過重或者過瘦，近視率接近90%……

　　一面是大學生健兒們在賽場上青春飛揚，賽事紀錄連連告破，一面卻是最新報告大學生體質持續下降不斷。正在天津舉行的第九屆全國大學生運動會，再次讓人們的目光聚焦到我國大學生體質上來。

　　報告警示：青少年學生體質狀況“形勢嚴峻”

　　在第九屆全國大學生運動會科學論文報告會上，高校體育科研人員的調研結果令人憂慮：中小學生爆發力、柔韌性、力量、耐力等身體素質指標連續20多年下降的趨勢得到遏制，但大學生的身體素質卻持續下降，雖然趨勢有所減緩。

　　學生肺活量水平、體能素質持續下降。與1985年相比，2010年大學生肺活量下降了近10%;大學女生800米跑、男生1000米跑的成績分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠成績分別下降了2.72厘米和1.29厘米;學生或者過重或者過瘦，近視率接近90%。

　　“以這樣的身體素質，如何建設人才強國?”教育部體衛藝司司長王登峰連續用了兩個“形勢嚴峻”來表達他的擔憂。

　　我國某一著名高校今年新生參加軍訓，在第一周的軍訓中，每天都有一片片的學生暈倒，第二周情況好轉，但每天仍有學生暈倒。

　　國家科技教育領導小組辦公室原副主任廖曉淇表示，從國際比較來看，我國青少年的體質健康狀況整體落后于日本的同齡學生，大部分指標落后于韓國的同齡學生。

　　高校體育：“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”

　　王登峰指出，很多家長認為孩子的全面成長是可以分階段的，孩子在考上好的大學之前，可以先不要體育鍛煉，等上了大學之后再去補。其實，等孩子上了大學之后再去補體育鍛煉，可能已經來不及了，而且就目前的狀況來看，很多孩子上了大學之后，也不可能去補體育鍛煉。

　　南開大學楊向東教授說，高考的壓力往往讓學生無暇顧及體育運動，進入大學后，一直緊繃的神經突然得到放松，很多學生的作息生活變得毫無規律，常常是凌晨睡覺中午才起床，并且網絡幾乎成為了課余生活的全部，很容易造成身體素質下降。事實上，除了學生本身疏于鍛煉以外，一些學校對于體育教育的忽視也間接導致了問題的形成。

　　目前，高校體育工作仍處于“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的狀態。南開大學校長龔克認為，體育并沒有被擺在與德育、智育同等的位置上。究其原因，在于沒有端正教育的目標，在一些高校里，體育已經退化為每周一節的課程。

　　記者通過調查發現，有些學校的體育課程存在“一刀切”的問題，過于注重測試結果，沒有充分重視體育鍛煉的過程;在課程教學上往往以競技性項目為主，忽視了學生的個體差異和不同需求。

　　此外，廖曉淇還指出，一些高校由于太過重視競技體育的成績，不重視“群眾體育”，除“必修課”之外，體育運動達不到全覆蓋。

　　體育場地不足、保障不得力是阻礙體育活動正常開展的又一“軟肋”。王登峰說，想象一下，如果按照國家“陽光體育”的要求，每個大學生每天都出來運動一小時，以現在高校擁有的場館面積，哪能滿足?

　　“要端正體育教育目標，真正面向全體學生，豐富教學形式，啟迪學生自覺，指導和支持學生自主體育，實現體育和德育、智育、美育的有機結合，才能夠有效地解決學生體質下降問題。”龔克認為。

　　重建導向：素質教育評價機制亟待出臺

　　“通過建立素質教育導向的評價體系是突破學校體育困局的關鍵，也是提升大學生身體素質的有效辦法。”王登峰認為，對大學生的評價體系中缺乏體育因素也導致了大學生學習和參與體育活動的內生動力不足，大學生評優、就業都與體育的好壞無關。

　　龔克指出，評價體系的偏失確實是導致大學生對體育集體忽視的因素之一，也導致一些學校管理者和教師對體育的集體輕視。

　　南開大學在體育教學中的一個重要原則是強調“按學生個性的發展”進行“有興趣的練習”。學校規定，非習滿3年體育課并測驗未及格者不能畢業。在每個學期，學校都要舉行全校的體育測驗一次和運動技術達標一次。此外，還要筆試體育與衛生常識。

　　“要建立多元化的評價體系，讓體育成為對學生、教師、學校、乃至社會的重要評價因素，”龔克說。還要注意的是，學校體育必須面向全體學生，重視人人參與、廣泛普及，把學校體育作為社會體育的重要群眾基礎。

　　清華大學的體育課程貫穿本科四年，每年都會舉行男生3000米、女生1500米的長跑測試，同時將學會游泳作為準予畢業的要求之一。在自主招生復試中增加了“體質測試”環節，自由選測，測試成績優秀的考生可獲得額外加分。

　　清華大學體育部書記劉波介紹，他們對2011年進入清華的434名學生進行了跟蹤測試，開始時平均成績較低，不及格率高，一年后，測試者的不及格率明顯下降。“這充分說明大學體育教育是改善學生體質健康的有效途徑。”

　　王登峰說，從今年開始，高校新生全部接受體質健康測評，并以生源地為單位進行公布，反推中學體育教育的狀況，按地區進行排名，讓各地政府更加重視提升學校體育水平和質量，讓全社會都來監督，促進學生體質健康水平提高。

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