疾病名詞解釋生理心理學實驗設計積極的心理暗示英文

　　女性生殖器官由哪些構成、月經是怎么回事近日，記者偶然翻閱這學期下發給武漢市小學生的《生命安全教育》書，發現書上圖文并茂地對女性生理構造、生理變化進行了詳細介紹積極的心理暗示英文

　　女性生殖器官由哪些構成、月經是怎么回事近日，記者偶然翻閱這學期下發給武漢市小學生的《生命安全教育》書，發現書上圖文并茂地對女性生理構造、生理變化進行了詳細介紹積極的心理暗示英文。“這么大尺度地在小學階段談性教育還是第一次。”一位小學老師笑稱。

　　女孩到了10歲就開始有青春期的體征了生理心理學實驗設計，有哪些特殊的變化？怎樣應對青春期帶來的變化？五年級《生命安全教育》“女孩悄悄話”一章通過情境設置向學生介紹了青春期生理變化：小麗上五年級，上學的時候老是覺得肚子不舒服疾病名詞解釋，有時還隱隱作痛，腰也好像有說不出的酸脹積極的心理暗示英文，感覺里面也黏糊糊的為什么會發生這樣的變化?書中進行了詳細解答。記者在該章看到，除了文字描述，書中還出現女性生殖器構造圖及月經過程圖生理心理學實驗設計。一位小學老師的評價是“很大膽、很直白”。

　　“這本書發下來后我瞅了一眼，嚇了一跳。”江漢區某小學一位五年級班主任說，她從教十余年，在印象中之前的青春期性教育一般點到為止，在小學教材里如此直白地描述還是第一次。

　　記者從學校了解到，此前武漢的小學教材涉及性教育的非常少，《生命安全教育》教材今年秋季開學時下發，武漢市小學生人手一本，根據不同的年段，教材內容設置有所不同。教育部門要求將其納入教學計劃，作為一門課程開設。

　　據了解疾病名詞解釋，本次下發的《生命安全教育》教材是試用版，一年后將根據老師和學生的反映調整部分內容生理心理學實驗設計，推出正式版。

　　既然作為教材下發給學生，學生閱讀后反應如何？記者在江漢區一所小學隨機采訪了部分五、六年級女生。當記者詢問她們是否閱讀過這些內容時生理心理學實驗設計，這群十來歲的小女孩相互看了看，都羞澀地搖搖頭。兩名五年級女生告訴記者，該書還未發到她們手上。

　　這幾名女生告訴記者，上學期學校請專家專門為女生舉辦了一場講座，講的內容跟書中差不多，但沒有書中那么詳細。一名女生回憶當時講座的情景，很多女生覺得聽這樣的內容有些不好意思，有的故意在臺下做作業，有的和同桌小聲聊天，遮掩尷尬。倒是不少男生非常好奇積極的心理暗示英文，趴在窗戶外偷偷聽積極的心理暗示英文。講座結束疾病名詞解釋，有調皮的男生當著女生的面說“月經”等敏感字眼，女生都羞成了大紅臉。

　　在拿到這本教材后，江城的一些小學老師驚嘆本地的性教育終于跨出了一大步。“以前上了初中才學習這些內容，現在提前到小學掌握，很前衛。”江漢區前進二路小學德育主任彭超說。無論小學生能否坦然接受，彭超認為這是性教育的一大進步。

　　在部分老師看來，性教育內容中對生殖器官文圖并茂地進行介紹，看上去更像一篇生理科普文章。雖然此前小學教材中沒有出現過，但在課外書中并不鮮見。“性教育應該貼近小學生特點，讓其更容易接受。”漢陽區一位小學老師認為，《生命安全教育》書中的性教育部分“很寫實”，學生閱讀起來可能會覺得有點枯燥。前些年本地曾流行香港的一套性教育漫畫“我從哪里來”，既科普又生動，被江城家長奉為性教育教科書。其風格值得借鑒。

　　談及編寫性教育內容的初衷，《生命安全教育》主編、武漢市教科院體衛藝教研室教研員湯佳對記者說，《生命安全教育》是湖北省教育廳今年上半年在全省小學推廣的一門課程，該課程有兩套教材生理心理學實驗設計生理心理學實驗設計，其中一套由武漢市教科院組織編寫。

　　湯佳介紹，這套教材的立意是讓學生正確理解生命的來源、構造，價值，讓其感受生命的珍貴，進而珍愛生命。“性教育只是生命安全教育的一部分疾病名詞解釋。”她說，性發育和生命是同步的，生命安全教育不可能把性教育撇開。

　　五年級學生涉獵這些尺度較大的生理知識會不會太早？湯佳認為超前進行性教育非常有必要。她說，青春期有前移的趨勢積極的心理暗示英文。不少校醫反映，九歲疾病名詞解釋、十歲的女孩缺乏月經方面的知識，來了初潮，發現上有血，都會嚇得哇哇大哭，并受到其他同學的嘲笑。“不能等問題發生了再去教育孩子積極的心理暗示英文，那是亡羊補牢。”她認為，青春期教育一定要提前，打破性教育的神秘，孩子們才不會面對問題時束手無策。