毛坦廠不再大張旗鼓送考，有些“儀式”不要也罷

　　毛坦廠不再大張旗鼓送考，有些“儀式”不要也罷

　　視點(diǎn)

　　與其轟轟烈烈地搞萬人送考，不如靜下心來，尊重學(xué)生的身心成長規(guī)律，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和理性的應(yīng)考心態(tài)充分做好考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　　毛坦廠中學(xué)送考是新聞，毛坦廠中學(xué)不安排送考也成了新聞。

　　“為讓考生保持平和心態(tài)、排除交通安全隱患，今年不安排送考系列活動，敬請廣大群眾理解配合，不燃放煙花、不圍觀考生離校。”毛坦廠中學(xué)近日發(fā)布的一則“安民告示”，引發(fā)了輿論的熱議。

　　每年6月5日，是毛坦廠中學(xué)高考考生“出征”的日子。每到這時，這個被譽(yù)為“亞洲最大高考工廠”的中學(xué)外便會擠滿送考的人群，因?yàn)閳鼍皦延^，被稱為“萬人送考”，成為了鎮(zhèn)上的一個盛大儀式。

　　壯觀的萬人送考儀式，早已成為毛坦廠最經(jīng)典的“高考景觀”。對于毛坦廠中學(xué)獨(dú)特的“送考節(jié)”，公眾的態(tài)度十分復(fù)雜：有人震驚，有人力頂，也有人批評質(zhì)疑，認(rèn)為是在人為制造緊張氛圍和渲染應(yīng)試教育。

　　依我看，該儀式確實(shí)不宜倡導(dǎo)。但上考場畢竟不是上戰(zhàn)場，如此大張旗鼓“送考”，確實(shí)有人為制造緊張氛圍和渲染應(yīng)試教育之嫌。從備考角度出發(fā)，最好的狀態(tài)是保持平和的心態(tài)。

　　換言之，激勵本身并不見得都是起正面作用，尤其對一些容易心浮氣躁的學(xué)生而言，恐怕更容易適得其反。與其轟轟烈烈地搞萬人送考，不如靜下心來，尊重學(xué)生的身心成長規(guī)律，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和理性的應(yīng)考心態(tài)充分做好考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。事實(shí)上，很多學(xué)校也因校制宜，紛紛開展各具特色的考前激勵以及減壓活動，取得了不錯的效果。

　　形式主義是近年來從上到下都激烈批評反對的不良風(fēng)氣。在公眾印象中，形式主義似乎主要發(fā)生在基層機(jī)關(guān)部門，教人求真求實(shí)的教育領(lǐng)域不至于此。

　　其實(shí)不然。以送考為例，其出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的，可是一旦付諸行動，往往容易失控，整出各種與本意不太相關(guān)，甚至背離初衷的內(nèi)容。更令人無奈的是，明知變味卻又騎虎難下，欲罷不能。耗費(fèi)大量人力物力，不僅對很多學(xué)生沒啥意義，有時還起了反作用，豈不悲哉。

　　儀式感固然需要，但過于注重這類“儀式”，就會落入形式主義窠臼，反而帶來負(fù)面影響。從這個意義上講，毛坦廠中學(xué)主動“降溫”停止送考活動，合乎公眾期許。這樣的形式主義是該歇歇了。

　　當(dāng)然教育領(lǐng)域的形式主義不止于送考，有些所謂分秒必爭的精細(xì)化管理，把人當(dāng)做了不需要休息的機(jī)器，其實(shí)際效果同樣很值得懷疑。類似的形式主義，也應(yīng)該一并摒除。

　　□胡欣紅（教師）