來(lái)賓一女生在寢室被5名同學(xué)！警方出手了

　　1月22日凌晨，興賓區(qū)部分微信群中流傳一女學(xué)生被同學(xué)的視頻，來(lái)賓市興賓迅速介入調(diào)查，現(xiàn)將情況通報(bào)如下：

　　經(jīng)組織警力到涉事學(xué)校城廂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)開(kāi)展調(diào)查，現(xiàn)初步查明，視頻中的事件發(fā)生于2019年1月15日22時(shí)許，因口角引發(fā)，興賓區(qū)城廂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)學(xué)生羅某丹在學(xué)生宿舍內(nèi)被女同學(xué)覃某春、唐某婷等5人扇打臉部、擊打身體，覃某盼負(fù)責(zé)錄視頻。

　　1月22日上午，在初步調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)《治安管理處罰法》的相關(guān)，興賓會(huì)同城廂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)一道，組織事件雙方學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)解處理。經(jīng)做法律宣傳，雙方達(dá)成初步協(xié)議：校方派老師代表與被打?qū)W生家長(zhǎng)一起帶被打?qū)W生到醫(yī)院做相應(yīng)檢查，檢查費(fèi)用由打人一方學(xué)生家長(zhǎng)承擔(dān)，待檢查結(jié)果出來(lái)后再做進(jìn)一步處理。現(xiàn)經(jīng)醫(yī)院檢查，羅某丹的傷勢(shì)為：頭部、腹部挫傷。

　　因恰逢期末考試，為不影響學(xué)生期考，興賓應(yīng)雙方學(xué)生家長(zhǎng)要求，待學(xué)生于今天下午考完試后再作進(jìn)一步調(diào)查處理。目前，調(diào)查工作仍在進(jìn)行中。

　　校園、校園引發(fā)廣泛熱議。人們不禁要問(wèn)，這些孩子究竟是怎么了？這一現(xiàn)象讓人在的同時(shí)不禁要問(wèn)，是什么讓孩子們成為了者？很多家長(zhǎng)也在擔(dān)心，如果自己的孩子遇到和事件，該怎么辦？應(yīng)該告訴孩子如何應(yīng)對(duì)？

　　近年來(lái)校園呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，女生之間的逐漸增多。有專(zhuān)家分析，這其實(shí)是長(zhǎng)期積淀的社會(huì)問(wèn)題的外露。

　　從社會(huì)深層次原因來(lái)看，“獨(dú)生子女”式的社會(huì)結(jié)構(gòu)、過(guò)分溺愛(ài)的家庭教育、缺乏評(píng)價(jià)的學(xué)校教育等是導(dǎo)致校園產(chǎn)生的原因。

　　陜西省社會(huì)科學(xué)院研究院張燕說(shuō)，在獨(dú)生子女家庭，父母視孩子為掌上明珠，造成了孩子唯我獨(dú)尊的心態(tài)。有些孩子在層層庇佑下，社會(huì)認(rèn)知差，缺乏責(zé)任心。而且，現(xiàn)在的孩子比富心理嚴(yán)重，這使得孩子容易產(chǎn)生集團(tuán)式的歧視、階層性的劃分。“獨(dú)生子女從小孤單，上學(xué)后喜歡拉幫結(jié)派”。

　　有些爸媽忙于生活，忽略了對(duì)孩子的溝通和心理。孩子為引起注意，便開(kāi)始采取一些極端方式。孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母則通常采用作為教育手段，久而久之形成了孩子灰暗的心理。另外如果父母之間經(jīng)常有家庭存在的話也容易讓孩子受到影響。

　　學(xué)校“以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以名校為目標(biāo)”的教育，也讓老師們僅抓學(xué)習(xí)，而忽視了教育和法制教育以及相應(yīng)的心理課程，這使得孩子缺少對(duì)行為的把控意識(shí)，做事不計(jì)后果，根本不知道自己做出他人的行為，究竟要承擔(dān)什么樣的后果。

　　電視劇、動(dòng)畫(huà)片、游戲的大量出現(xiàn)也對(duì)孩子有很深的影響。老大、哥們兒義氣、成為青少年羨慕追捧的對(duì)象。這些都導(dǎo)致孩子不自覺(jué)地拿起武器進(jìn)行效仿，從中獲得“存在感”與“成就感”。

　　很多同學(xué)的孩子都不滿14歲，屬于完全無(wú)刑事責(zé)任能力人。按照法律，不需要承擔(dān)很?chē)?yán)重的法律后果，這也是造成此類(lèi)事件頻發(fā)的原因之一。

　　面對(duì)孩子可能存在的被，或者避免孩子成為他人者，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？孩子遇到這種情況該怎么辦，能否進(jìn)行有效的預(yù)防？小編為您支點(diǎn)招——

　　4、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大。不要天黑再回家，放學(xué)不要在上貪玩，按時(shí)回家。

　　9、平日教育孩子時(shí)，不要采用等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。

　　10、對(duì)孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿足其要求，言聽(tīng)計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。

　　11、家長(zhǎng)要經(jīng)常了解孩子校園內(nèi)外的治安情況。要多于老師和孩子交流，有通過(guò)聊天去了解孩子學(xué)校是否有校園現(xiàn)象。

　　12、進(jìn)行預(yù)防教育。一定要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)與錯(cuò)，曲與直，不能孩子片面出手，或者以不受而以暴制暴。當(dāng)然，還要教孩子一些的方法，讓孩子平時(shí)有心理準(zhǔn)備，遇事能從容處理。

　　1、告訴孩子遇到校園，一定要保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，有勇有謀地自己。爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)求救。

　　4、當(dāng)自己和對(duì)方的力量懸殊時(shí)，要認(rèn)識(shí)到自己有自己的能力，以及通過(guò)和有策略的談話或借助來(lái)使自己擺脫困境。

　　5、遇到自己和對(duì)方力量相距不是太遠(yuǎn)時(shí)，可以考慮使用警示性的語(yǔ)言來(lái)?yè)敉藢?duì)方的。但要避免使用性的言語(yǔ)，以免反而激發(fā)攔截者的心理。

　　6、告訴孩子如果校園事件一定要及時(shí)跟家長(zhǎng)老師溝通情況，不要在忍氣吞聲中一個(gè)人默默承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

　　7、如果孩子遇到校園事件后，在心理上出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門(mén)、交友焦慮等情況，需要及時(shí)與專(zhuān)業(yè)人士交流，從心理層面給予幫助。

　　8、孩子遭受后要穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。同時(shí)抽出時(shí)間多多陪伴孩子，給孩子足夠的安全感；

　　9、知道孩子校園之后第一時(shí)間和學(xué)校溝通，了解孩子在校的真實(shí)情況，并拿起法律的武器來(lái)孩子。

　　如果孩子遇到事件，作為家長(zhǎng)最重要的就是在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子是否受到了，平時(shí)要多關(guān)心孩子的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)，下面這些跡象預(yù)示孩子有可能正校園。

　　如果孩子身體表面無(wú)故出現(xiàn)各種人為傷痕，諸如瘀傷、抓傷及其它傷痕，那很可能是孩子受到侵害。要注意，如果孩子經(jīng)常穿著長(zhǎng)袖衣服，即便是溫?zé)崽鞖庖踩绱耍��?她可能是想傷痕。

　　雖說(shuō)有些孩子會(huì)把個(gè)人物品保管得亂糟糟的，但如果發(fā)現(xiàn)他/她經(jīng)常丟失一些個(gè)人物品，比如說(shuō)鞋子、首飾、文具等，或者衣服、書(shū)包等物件總是有破損，那么家長(zhǎng)就要留心了。

　　觀察孩子是不得等到回到家才上廁所？雖然有點(diǎn)奇怪，但這也是受侵害的一種征兆。學(xué)校的廁所由于特殊且不易受到，這里很容易成為校園發(fā)生的場(chǎng)所。

　　如果孩子經(jīng)常回到家都帶著傷心、沮喪甚至是哭著鼻子的情緒，那么他/她很可能在學(xué)校受到言語(yǔ)等方面的。校園的兒童，可能會(huì)變得很依賴(lài)家長(zhǎng)，并且變得孤僻、怕生，而且顯得很沒(méi)有自信。

　　受到校園侵害的兒童，很可能會(huì)出現(xiàn)或自虐的傾向。孩子任何形式的甚至是行為，家長(zhǎng)都要予以高度重視，及時(shí)帶孩子到有關(guān)心理咨詢專(zhuān)家處尋求幫助。

　　如果孩子非常不愿意上學(xué)，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、裝病請(qǐng)假等的現(xiàn)象，那就要注意了。這可能是孩子在學(xué)校被人排擠、，他/她不愿意回到讓其感到不適的地方。

　　失眠、噩夢(mèng)、尿床等問(wèn)題也是孩子遭受侵害的表現(xiàn)之一，如果睡眠問(wèn)題還伴隨著其他以上提到的現(xiàn)象，那么孩子受到侵害的可能性會(huì)更大一些。

　　其實(shí)，相關(guān)法律法規(guī)不夠健全、青少年法律意識(shí)薄弱、家庭教育缺少適度關(guān)愛(ài)、學(xué)校未進(jìn)行適當(dāng)法制教育、社會(huì)現(xiàn)象頻現(xiàn)等諸多因素，都是導(dǎo)致校園、同學(xué)頻發(fā)的原因。要想從根本上解決校園問(wèn)題，還需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同配合與努力，才能為孩子建設(shè)一個(gè)和諧友愛(ài)的成長(zhǎng)。