《羅馬》教案
教師播放《誕生》紀錄片視頻片段，提問：這段視頻中展現(xiàn)的是本篤十六世當選為的情景，其中有一個詞匯，大家比較陌生，那就是“”。其實和我們在歐美影視劇中經(jīng)常見到的“神父”，都同屬于神職人員，只不過前者更為神秘，這節(jié)課我們就一起探訪“羅馬”。
教師講述：在教系統(tǒng)中，除了有我們所熟知的神父外，還有各級主教，而羅馬是教世界的最高。
學生回答，教師總結：源于拉丁文中“pope”一詞，是爸爸的意思，從中也能夠看出在教世界中的地位十分高。是世界各地的樞機主教內(nèi)部投票產(chǎn)生，除自動退位外，可終身任職，且不可罷免，是教世界的最高。
本是教內(nèi)部的最高，但是由于特殊的時代背景，使得大小也出現(xiàn)了變化，甚至一度超越，干預生活。
教師提問：請同學們閱讀下面這段，從中歸納出不斷增強的表現(xiàn)。
學生回答后，教師總結：五六世紀，教權迅速膨脹八世紀，國形成九世紀，成為教世界的仲裁者十二三世紀，達到頂峰。
教師出示“丕平獻土”圖片，并向學生介紹這一歷史事件：法蘭克國洛維死后，內(nèi)部經(jīng)歷了長期混亂的局面，最終落入宮相之手，751年法蘭克王國宮相矮子丕平在的支持下當上了法蘭克王國的國王。為了酬謝的支持，丕平兩次向與為敵的倫巴德人開戰(zhàn)，占領了意大利的中部地區(qū)，并把中部地區(qū)連同羅馬城一起獻給了。這一歷史事件史稱“不平獻土”。這也奠定了西歐國的基礎。
教師利用多播放BBC紀錄片《教》視頻，提問：十二三世紀，達到頂峰的表現(xiàn)有哪些?
學生回答，教師總結：有權廢黜君主;羅馬教廷成為中歐和西歐一切教事務和教義問題的最高裁判機構。當時，上層人士擁有很大，生活非常奢華。
教師提問：雖然在十二三世紀，以羅馬為首的教廷享有很大的，但是這種局面并不是一層不變的，從十四世紀開始，的逐步衰落。教權式微的原因和表現(xiàn)有哪些呢?
學生回答之后，教師補充總結：14世紀起，隨著資產(chǎn)階級的興起、教運動等的影響，力量不斷增強，他們越來越不滿的和控制，要求擺脫的。因此，逐步式微。到20世紀早期，梵蒂岡被意大利承認為主權國家。
教師利用多呈現(xiàn)西式婚禮、做禮拜、方濟各訪美等圖片，并提問：通過這些圖片我們能夠得到哪些?
學生回答，教師總結：以為首的教文化在當今仍然產(chǎn)生著重要的社會影響，我們應了解并尊重世界文化的多樣性。
