孩子做什么事都沒(méi)有興趣，靠獎(jiǎng)勵(lì)能激發(fā)孩子興趣嗎？

前陣子，一堆寶媽聚在一起聊天，其中一位媽媽吐槽：別的孩子大都喜歡玩滑板車，而我們家的卻一點(diǎn)兒也不感冒。

旁邊一位媽媽接了話茬子：你給他一點(diǎn)兒甜頭，多夸夸他，說(shuō)不定他就會(huì)有興趣了。

當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為，后面這位媽媽說(shuō)得還是有些道理的，并暗暗記下了這種方法。

沒(méi)想到，最近讀到《無(wú)條件養(yǎng)育》這本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)這位媽媽說(shuō)的并非是對(duì)的，而我的認(rèn)知也因此做了一個(gè)180度的大扭轉(zhuǎn)：獎(jiǎng)勵(lì)孩子，并不會(huì)激發(fā)孩子的興趣。

01 獎(jiǎng)勵(lì)孩子，不一定會(huì)讓孩子順從聽(tīng)話

看過(guò)這樣一個(gè)故事。

有一位老人，他家里有一個(gè)很大的院子，院子里的草長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，每天都有許多附近的小孩子跑到他家院子里踢足球。

可這樣一來(lái)，小孩子踢球的時(shí)候，總會(huì)無(wú)意間打破他家里的窗戶。

老人覺(jué)得這樣下去不是個(gè)辦法，后來(lái)他想到了一個(gè)點(diǎn)子。

這天下午，這群小孩子又來(lái)了，老人笑著對(duì)他們說(shuō)：你們每天都到我家院子里來(lái)打球，我挺開(kāi)心的，因?yàn)榻K于有人來(lái)陪我這個(gè)老頭子。看你們打球挺辛苦的，這樣，我獎(jiǎng)給你們每人一塊錢(qián)去買(mǎi)點(diǎn)好吃的。

這群孩子很開(kāi)心。到了第二天，老人獎(jiǎng)給了他們每人五毛錢(qián)。再到第三天，老人只獎(jiǎng)給了他們每人一毛錢(qián)。

再后來(lái)，這群小孩再也不來(lái)了。老人終于如愿以償。

這個(gè)故事告訴我們，獎(jiǎng)勵(lì)孩子，會(huì)讓孩子覺(jué)得，他做的事情是有利可圖的，而一旦獎(jiǎng)勵(lì)失效，他們做事情的動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之消失。

所以，獎(jiǎng)勵(lì)孩子，并不一定會(huì)讓孩子像我們預(yù)想的那樣，能夠?qū)δ臣虑楫a(chǎn)生興趣，變得順從而聽(tīng)話。

要知道，孩子是否順從或聽(tīng)話，并不是靠獎(jiǎng)勵(lì)就可以完成。獎(jiǎng)勵(lì)是一種手段，而不是可以借此讓孩子永久改變的工具。

一個(gè)乖巧而聽(tīng)話的孩子，內(nèi)心一定是足夠溫暖的。他們心中有愛(ài)，被父母愛(ài)著，也懂得怎樣去愛(ài)別人。

而獎(jiǎng)勵(lì)恰恰相反。你獎(jiǎng)勵(lì)孩子的時(shí)候，孩子感受到快樂(lè)與愛(ài)，而一旦孩子做的不好，獎(jiǎng)勵(lì)隨之消失，這時(shí)候的孩子可能會(huì)自責(zé)，會(huì)恐懼，會(huì)認(rèn)為父母不愛(ài)自己。

這違背了父母養(yǎng)育孩子的初衷，養(yǎng)育孩子，是一種愛(ài)的傳遞，是一種情感的深度鏈接。

獎(jiǎng)勵(lì)孩子，無(wú)法讓愛(ài)與溫暖恒久流傳，更不能因此讓孩子變得順從又聽(tīng)話。

02 表?yè)P(yáng)越多，孩子的自我認(rèn)同感越低

在《無(wú)條件養(yǎng)育》這本書(shū)中，作者寫(xiě)道：

“20世紀(jì)70年代，佛羅里達(dá)州的一位研究員瑪麗·巴德·羅在調(diào)查教室教學(xué)模式的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生更顯得優(yōu)柔寡斷，與其他學(xué)生相比，他們說(shuō)話的語(yǔ)氣常帶有更多的不確定性（“嗯……是光合作用嗎？”）。

他們不太愿意與其他同學(xué)交流看法，做事更缺乏耐性和持久性，一旦老師對(duì)他們稍有不同意見(jiàn)，他們就會(huì)立即放棄自己的觀點(diǎn)。”

由此可見(jiàn)，表?yè)P(yáng)越多，孩子的自我認(rèn)同感卻會(huì)變低。

而這并不是作為父母的我們想要看到的結(jié)果。我們表?yè)P(yáng)孩子，是基于對(duì)孩子的一種認(rèn)可。

但是，我們不能濫用這種表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)越多，孩子很有可能會(huì)對(duì)表?yè)P(yáng)上癮，即使他們長(zhǎng)大成人，也會(huì)不斷地渴求從他人身上獲得認(rèn)同。

這不禁讓我想起，我家兒子剛會(huì)走路那會(huì)兒，總會(huì)無(wú)意間摔倒。而每當(dāng)我們大驚失色地高呼：“寶貝，怎么摔倒啦，快到媽媽這里來(lái)……”時(shí)，兒子會(huì)哭得越發(fā)兇狠。

這說(shuō)明，孩子從小就懂得在大人身上尋求認(rèn)同，所以，我們更加不能濫用表?yè)P(yáng)，讓孩子喪失了自主的權(quán)利，只能從他人身上得到認(rèn)可。

我們應(yīng)該經(jīng)常留意孩子的舉動(dòng)，經(jīng)常將看到的一切描述給孩子，并邀請(qǐng)他一同反思其行為背后的真正含義。

讓孩子和我們一起思考，一起探索，這才是讓孩子增強(qiáng)信心，產(chǎn)生興趣的最好途徑。

03 孩子的興趣來(lái)自恒久的動(dòng)力，而非獎(jiǎng)勵(lì)帶來(lái)的動(dòng)機(jī)

朋友圈有位媽媽，她的大女兒如今上小學(xué)，特別愛(ài)好跳舞。這位媽媽努力滿足女兒的興趣，女兒上課，女兒參加電視節(jié)目，女兒上T臺(tái)走秀……她一直全勤守候，化妝，打扮，接送……風(fēng)里雨里，這位媽媽毫無(wú)怨言，活成了一個(gè)超人。

難能可貴的是，在不斷的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程中，這個(gè)小姑娘從未叫過(guò)一聲苦。相反，她每天都很開(kāi)心地去上課，回家也很乖地堅(jiān)持訓(xùn)練。

更難得的是，她這種對(duì)跳舞的堅(jiān)持，成功轉(zhuǎn)移到文化課上，這小姑娘的文化課成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，連作業(yè)托管班的老師都說(shuō)：這個(gè)小姑娘太省心了，做作業(yè)一氣呵成，都不帶人催促的。

不得不說(shuō)，小姑娘對(duì)跳舞的這種動(dòng)力與堅(jiān)持，連我這個(gè)老阿姨都深感佩服。

這說(shuō)明，孩子的興趣來(lái)自她內(nèi)心的恒久動(dòng)力，這是獎(jiǎng)勵(lì)帶來(lái)的動(dòng)機(jī)所不能比擬的。

動(dòng)力永遠(yuǎn)比動(dòng)機(jī)更富有激情，更讓孩子覺(jué)得愉悅與快樂(lè)。

有位媽媽曾經(jīng)說(shuō)，她自己的女兒不愛(ài)喝牛奶，于是她每次都給女兒做可樂(lè)雞翅，并告訴她，吃完了要把牛奶喝掉，不然就不給吃。

現(xiàn)在想想，她的女兒在雞翅的獎(jiǎng)勵(lì)下被迫喝下的牛奶，是她真的愿意喝的嗎？她更愿意的是吃可樂(lè)雞翅而已。

可能有人會(huì)說(shuō)，管它呢！喝了牛奶就行。

這讓我不禁想起上大學(xué)那會(huì)兒，有許多曾經(jīng)高中的學(xué)霸同學(xué)們，上了大學(xué)后，曠課，逃課，到最后竟被學(xué)校勸退，開(kāi)除。

想想曾經(jīng)的天之驕子，是如何落到這步田地？因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)本身并不敢興趣，他們以前努力學(xué)習(xí)，很大部分原因是為了父母或他人的期望。

所以，作為父母，我們要學(xué)會(huì)去挖掘并培養(yǎng)孩子的興趣，這不是僅靠獎(jiǎng)勵(lì)就可以獲得。

寫(xiě)在最后：

有人說(shuō)，興趣是最好的老師。

確實(shí)，很多時(shí)候，如果你的孩子能夠?qū)⒆约焊信d趣的事情做到極致，那么，他的未來(lái)一定不會(huì)太差。

因?yàn)椋粋€(gè)擁有興趣的孩子，他的內(nèi)心一定是快樂(lè)的，而能夠?qū)⑴d趣堅(jiān)持下去的孩子，他的人生將會(huì)充實(shí)又有意義。

興趣就如同深埋孩子內(nèi)心的一顆種子，我們要從內(nèi)而外地，努力讓它茁壯成長(zhǎng)。

而這一過(guò)程，是外在的獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)法完成的。

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